学生借钱他人不还怎么办，学生借钱给别人别人一直不还怎么办

志愿者在课堂上讲课。平安产险河南分公司供图

9月7日，平安产险河南分公司第二批志愿支教队伍走进程楼平安希望小学。与首批支教聚焦健康与安全教育不同，这一次，志愿者们带来了一组“跨界”课程——从“扭扭棒魔法小工坊”到“了解货币起源”，从“小岛经济学”到“钱的奇妙旅行——金融防诈课堂”。手工创作与金融启蒙同台登场，美育培养与财商教育同步推进，一场乡村课堂的“破圈”实验悄然展开。

一根扭扭棒，点亮指尖上的创造力

手工课堂上，五彩斑斓的扭扭棒在孩子们手中灵活翻折、缠绕、组合。支教老师针对不同年级现场演示萌萌眼镜、胡萝卜、花束的制作步骤后，孩子们便迫不及待地动手尝试。红色的弯成花瓣，绿色的卷成叶梗，橙色的拧成胖乎乎的胡萝卜——一根根普通的扭扭棒，在指尖幻化成形态各异的作品。有的孩子专注投入，小嘴巴抿得紧紧的；有的举着半成品反复调整；还有的偷偷给同桌的作品“加戏”，惹得两人笑成一团。

很快，课桌上很快摆满了“杰作”——歪着脑袋的小花、长了胡须的胡萝卜、眼镜腿一长一短的萌萌镜。“看我的花束，能开一整个秋天!”一个小女孩高高举起自己组合的小花束，笑得眼睛弯成月牙。

一根小小的扭扭棒，锻炼的是手部精细动作，涵养的是审美素养与创新思维，收获的更是“原来我也能做出这么好看的东西”的自信与成就感。在动手、试错、再创造的过程中，创造力的种子悄然在乡村儿童心中生根。

一堂财商课，打开认识世界的另一扇窗

如果说手工课是“动手”，那么财商课则是“动脑”。志愿者们带来的系列金融课程，将抽象的货币概念、经济原理和金融风险防范知识，转化为孩子们听得懂、记得住的语言。

“了解货币起源”课堂上，支教老师从物物交换讲起，用生动的故事串联起贝壳、金属、纸币到数字支付的演变历程。“如果没有钱，我用一只羊换你三袋米，你愿意吗？”孩子们七嘴八舌地讨论起来，在笑声中理解了货币作为“一般等价物”的本质。

“小岛经济学”则将课堂搬到了一个虚拟的岛屿上——岛上只有三个人，如何分工协作、如何交换物品、如何让生活变得更好？孩子们在角色扮演中，不知不觉触碰了分工、交易、供需等经济学核心概念。

孩子们在课堂上认真听讲。平安产险河南分公司供图

一场沉浸式反诈体验，让孩子“被骗”在课堂

而“钱的奇妙旅行——金融防诈课堂”，则将认知提升与风险警示深度结合。课程以支教老师与孩子们的基础互动开场——“钱能干什么？”孩子们争相举手给出答案。在激活对货币功能的基本认知后，一场精心设计的沉浸式体验正式开始。

支教团队的三名志愿者分别化身“高端物品销售人员”“高价盲盒推手”和“高回报投资商”。他们轮番登场，编织出层层递进的引诱式故事——先是炫目商品的诱惑，再是“限量发售”盲盒的稀缺焦虑，最后是“投入一百赚一千”的超高回报投资承诺。在一轮又一轮的“刺激”下，孩子们被代入情境，纷纷拿出“虚拟资金”参与其中。随着剧情推进，“销售人员”开始鼓动贷款购买，“投资商”诱导继续追加投入，甚至提出“用身边的东西抵押”——孩子们在沉浸式的场景中做出了一次次“决定”。然而，故事的结局并不美好——盲盒开出的是一张废纸，投资平台突然“崩盘”，“销售人员”也消失不见，所有投入血本无归。

“啊？全没了？”教室里响起一片惊呼。刚才还热火朝天“交易”的孩子们，此刻面面相觑。支教老师适时引导复盘：“刚才你们是怎么一步步把钱交出去的？哪些话让你觉得‘不买就亏了’？如果有人让你贷款或抵押东西去投资，你该怎么做？”孩子们从兴奋到失落、从沉浸到反思。

这堂课的精妙之处，正在于此——让孩子们在安全的课堂里“被骗”一次，在情绪的真实起伏中完成一次深刻的风险教育。体验、失落、反思、内化，四个环节环环相扣，最终化为孩子们心中一道坚固的“防诈篱笆”。

从“输血”到“造血”，教育帮扶的深意

四门课程，看似跨度极大，实则逻辑贯通——手工课培养的是“创造美”的能力，财商课塑造的是“认识世界”的视角，防诈课守护的是“保护自己”的底线。它们共同指向一个命题：乡村教育需要的不仅是“输血”式的物资援助，更是“造血”式的素养提升。

此次支教行动共分四批次，24名志愿者接力参与，将有效覆盖学生超230人次。健康课上的比喻让孩子们记住了“少喝甜水”，手工课上的扭扭棒让他们举着作品满教室跑，反诈课上的模拟骗局让他们惊呼“原来是这样”——这些细微的反应，正是平安产险河南分公司坚持把课送进村小的理由。乡村教育需要的不仅是硬件，更是被看见、被打开的一扇扇窗。(来源：平安产险河南分公司 作者王筱)

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文章来源参考：政府头条-学生来借钱怎么办李冠民，小学生借钱给同学不肯还怎么办

内容投稿：阮霖

内容审核：王政主任律师

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