校园欺凌该如何处理，校园欺凌如何处理方法和措施

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教育

细化欺凌防治，护航校园平安成长

拒绝

霸凌

学校是孩子们快乐成长的地方，校园安全牵动着老师和家长的心。了解“预防欺凌”相关知识，可以进一步规范学生行为，保障孩子身心健康，建设平安和谐的校园。

01科学认识校园欺凌

（一）学生欺凌的定义

学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。

《中华人民共和国未成年人保护法》第一百三十条第三项。

（二） 常见角色

01欺凌者

以语言为载体实施精神伤害，包含持续性谩骂、人身攻击、恶意调侃、人格羞辱，针对他人缺陷、隐私、家庭进行嘲讽，长期恐吓、威胁、逼迫他人服从自己意愿，制造心理恐慌。

02被欺凌者

处于弱势的一方，无法还击对抗。

03围观者

围观者：包括协助者、附和者、旁观者三类：

协助者：参与部分欺凌的过程，具体行为包括拍摄、传播、放哨等。

附和者：通常不会参与欺凌，但会在旁边嬉笑、叫好，或说一些煽动性的话等。

旁观者：置身事外的围观者，怕惹祸上身，多持“事不关己，高高挂起”的态度。

04阻止者

其态度偏向被欺凌者，会采取措施阻止欺凌事件、向老师报告、安慰支持被欺凌者。

（三）学生欺凌事件的危害

被欺凌者：

紧张、焦虑、难过、害怕等不良情绪反应。

出现头痛、肚子痛、抽搐、失眠、做噩梦、口吃等不良生理反应。

出现少言寡语、 逃学等不良行为反应。

欺凌者：

助长欺凌者的攻击性倾向，导致欺凌者形成攻击性、破坏性等不良人格和暴力倾向，阻碍其与同学的正常交往 。

产生孤独、焦虑等消极情绪，增大其反社会行为发生的可能性。

02 可能会让孩子卷入欺凌的养育方式

极端的养育态度

家长对孩子持拒绝和否定态度

家长对孩子极度娇惯和宠溺

家长日常经常体罚孩子，甚至达到虐待的程度

“棍棒底下出孝子”，“打才能让孩子长教训”

家长自身不好的行为习惯，没有以身作则

家长歧视受害者或者持受害者有罪论观点

“这个人活该被欺负”，“为啥只欺负ta不欺负别人呢？”

03如何预防孩子被欺凌

（一）主动关注和参与孩子的学校生活

定期和学校及老师沟通，寻求资源。

关注学校所发放的资料，了解学校发生的事情。

做家长志愿者或者加入家长团体，分享信息。

（二）学会倾听，让孩子愿意讲述学校生活

每天和孩子聊天，充分表达支持。

除非孩子主动与家长沟通，否则不主动提“成绩”的话题。

和孩子一起探索学校中可以求助的资源（老师，其他教职员工）。

（三）鼓励孩子扩大交往和结交朋友

教授给孩子一定的社交技巧，尤其是建立及维持友谊的技能。

为孩子创设交友的机会和时间。

（四）监视孩子的社交情况

了解孩子的社交网络。

保持孩子合理的社交边界和合乎规则的社交行为。

识别同伴的不良行为并学会说“不”。

（五）明确讨论和交流欺凌的相关问题

知识：特点，危害

态度：不可容忍！没有人应该被欺负！一起面对！

（六）练习在欺凌情境下保护自己和维护他人

保护自己：重点是保障自己安全

保护他人：视情境而定，保护他人同时也要保护自己

04如何应对欺凌

（一）告诉孩子如何避免被他人欺凌：

表现得勇敢而自信

尽可能地远离欺凌者

不单独行动

（二）让孩子学会安全有效地应对欺凌：

• 不要表现出愤怒和不安

• 用坚定自信的语气警告欺凌者

• 感觉有危险时赶快离开

• 告诉你信任的成年人

01事先防御警惕

主动避险，远离无人监管或欺凌高发的地带，别人约架也不去结伴而行不落单。

发现别人携带凶器，应主动报告成人。

在学校多参加集体活动，多结交朋友。

02事中镇静应对

尽可能拖延或先满足其要求，不要去激怒对方

尽可能拖延时间，争取机会求救，可采用异常动作引起周围人注意

尽力转移对方注意力

03事后及时报告

不要害怕对方报复和威胁

不要觉得告诉老师或家长是懦弱的表现

看到其他欺凌事件，也要想办法去帮助被欺凌者，或者报告老师

05如何识别孩子被欺凌

孩子可能被欺凌的信号

身体伤痕：孩子身体表面无缘无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕。

个人物品丢失或损坏：孩子的鞋子、衣物、文具等个人物品经常丢失或破损，但又解释不清。

逃学厌学：孩子突然出现不想上学、装病请假、逃学等现象，学习成绩大幅下降。

如厕习惯改变：孩子非得回家才上厕所。

情绪异常：孩子常有伤心、难过、沮丧等情绪；或突然出现焦虑和恐惧感，不愿与人交往。

睡眠出现问题：反复出现失眠、噩梦等问题。

索要/偷窃财物：孩子无缘无故索要甚至偷窃家里的钱物。

自伤倾向：孩子有自我伤害行为。

拒绝谈论：孩子拒绝谈论学校的事情或与同学之间的关系，或欲言又止。

携带工具去学校：孩子携带或试图携带“保护”工具（棍子、刀等）去学校，并且表现出“被欺凌者”的肢体语言，如拒绝眼神交流、耸肩弓身等。

身体出现非理性的不舒服状态：孩子经常莫名其妙打哆嗦或者说身体疼痛；容易受惊尖叫等。

画特别的画：年龄较小的孩子会在绘画中展现强有力的人物，自己很弱小；或者画蛇、火，使用很多红色等。

06如果孩子被欺凌，怎么办？

如果孩子被欺凌，三不要

不要不分缘由地直接介入

孩子有孩子的“朋友圈”

帮孩子学会自己应对更为重要

不要斥责孩子没用

错的是欺凌者而非被欺凌者

不是孩子太弱小，而是施暴者太强大

不要让孩子“以暴制暴”

尽可能制止欺凌者来保护自己，但不要成为新的欺凌者

暴力行为会传染

如果孩子被欺凌，三要

要支持孩子

倾听、接纳、沟通和陪伴

采集和留好证据

要和学校及老师沟通合作

当事人直接对话比较容易让事态升级

创设利于所有孩子的更好环境

要帮助孩子提高应对能力

让欺凌不再发生

让孩子有新的成长和感悟

07教育孩子不做欺凌者

学会控制自己的情绪

留意身体“警报信号”

察觉到自己产生伤心、愤怒、沮丧等情绪，同时出现心跳加速、呼吸不畅、身体紧张等“警报信号”。

离开“坏”情绪

提醒自己冷静，如深呼吸、到安静地方待一会儿，通过听音乐、与人倾诉等方式分散注意力。

常常自我反问

出现负面情绪和想法时，让自己思考几个问题“我看到/感受到的是事实的全部吗？”“事情还有其他可能性吗？”“如果我继续这样想，对我有什么坏处/好处？”。

恰当表达 化解矛盾

使用合适的处理方式，防止矛盾冲突恶化。

注意自己的态度和语气。以温柔坚定的语气表达自己的想法，寻求和解。

诚恳地说出自己的感受和看法。

如果自己无法处理，要及时向老师和家长求助。

换位思考 将心比心

“如果我是他/她，我会感到……”

“如果我是他/她，我需要的是……”

“如果我是他/她，我不希望……”

“如果我是他/她，我的做法是……”

我是以对方期望的方式对待他/她的吗？

构建和谐的同伴关系

学会用心倾听。

认真听同学的倾诉和表达，并给予及时的回应。

学会认同他人。

以开放的姿态与人交往，认同同学的想法和感受，并积极分享自己的感受。

学会正确地关心同学。

多多关注周围同学的感受，在对方需要的时候给出恰到好处的关爱。

拥有真正的友谊关系。

主动沟通，以诚待人，保持耐心，找到自己的“好朋友”。

08欺凌者应承担的法律责任

民事责任：

欺凌者承担的民事责任方式有：停止侵害，返还财产，赔偿损失，消除影响、恢复名誉以及赔礼道歉等。具体的赔偿费用包括医疗费、护理费、交通费、住宿费、住院伙食补助费、必要的营养费、家长的误工费以及精神损害抚慰金等。如果欺凌者有自己的财产或收入，则应当从本人财产中支付赔偿费用；不足部分，由监护人赔偿。

治安管理处罚：

如果欺凌行为情节轻微，尚不构成犯罪，但是同样违反了我国《治安管理处罚法》的规定，可能会受到警告、罚款、行政拘留等治安管理处罚。当然，欺凌者因未满14周岁而未受到治安管理处罚的，公安机关也会责令监护人严加管教。

刑事法律责任：

如果欺凌者的行为达到刑事犯罪程度，则有可能被司法机关追究刑事法律责任。不同的欺凌行为可能涉嫌的罪名有：寻衅滋事罪，故意伤害罪，过失致人重伤罪、过失致人死亡罪，非法拘禁罪，侮辱罪、诽谤罪，抢劫罪，故意毁坏财物罪，强制猥亵、侮辱罪和强制猥亵儿童罪等。

保护未成年人是全社会共同的责任，让我们携起手来，坚决向校园欺凌说“不”。愿每一个孩子都能在阳光下健康成长！

来源 | 天峻教育信息发布

编辑 | 槐序

校对 | 苗琦

初审 | L L

终审 | 雷智

以上就是苏州惠诚律师事务所小编为大家整理的“校园欺凌该如何处理，校园欺凌如何处理方法和措施”相关内容，希望能够对您有所帮助。如果您还有其他问题，欢迎咨询我们的在线律师。

文章来源参考：政府头条-校园欺凌如何处理治安管理处罚法条文，校园欺凌的处理方法

内容投稿：吕书

内容审核：王琳律师

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